在海拔4000米的雪域高原上，一场关于爱与希望的转变正在悄然发生。2024年7月以来，在中央财政支持社会组织参与社会服务项目的支持下，成都市朗力社工中心深入四川省甘孜州色达县，积极实施爱育童心·困境儿童家校社教育关爱示范项目，通过创新家校社协同育人模式，为当地困境儿童点亮成长之路。

“他们三个是亲兄妹，别人不愿意养，只有交给我，可我老了，身体也不好……”色达县康勒乡的一位七旬老奶奶抹着眼泪对项目人员说。她照顾的三个孙辈都是孤儿，性格孤僻、不愿上学，抚育的重担让老人感到力不从心。这样的情况在色达县并非个例。据统计，当地有149名孤儿及事实无人抚养儿童，他们普遍存在心理封闭、学习动力不足、社交障碍等问题。

针对项目实施地区困境儿童的现实情况和成长需求，成都市朗力社工中心以《农村留守儿童和困境儿童关爱服务质量提升三年行动方案》为指导，打造了一套全方位的帮扶服务体系，以增能赋权构建困境儿童精神素养网络，以社会支持构建困境儿童安全防护网络，帮助解决困境儿童成长资源割裂与全面发展不足问题。

项目团队深入15个乡镇，对60名重点关注的困境儿童及其家庭进行生活状况、身体健康、心理健康、社会支持、监护、风险等评估，并提供“一对一”心理辅导。康勒乡那三名曾经抗拒上学的孩子，在社工的持续陪伴下逐渐变得开朗自信起来，如今已经主动背起书包走进课堂。

在项目实施期间，项目团队精心策划开展了一系列主题活动，为困境儿童提供了暖心、贴心的帮扶服务，帮助孩子打开心扉、积极乐观地学习和生活。例如，项目团队联合当地法院、消防救援队及32名志愿者，设计了4场别开生面的普法安全游园会。游园会通过做游戏的形式，既让孩子们学习了法律和安全知识，也提升了儿童及监护人的安全意识和法治观念，同时进一步提高了教师的法律素养，在教学教育过程中更加注重教学相长。

项目团队还组织87名儿童参观色达县爱国主义教育基地，通过瞻仰红色遗址、聆听革命故事，激发孩子们的爱国情怀。孩子们在留言簿上写下“我爱您中国”“我是中国人，我爱中国”，稚嫩的笔迹背后，是一颗颗被点燃的赤子之心。

项目团队设计的“花开成长”生活素质之社会交往小组通过主题游戏、绘本启发、互动体验等，帮助40名困境儿童突破社交障碍。在“人生活在关系中”单元，帮助孩子们认识到人际互动的重要性;在“尊重他人”单元，帮助孩子们明白人的差异由许多因素组成，不同个性的人也可以愉快相处;在“欣赏自己”单元，引导孩子们发现自身特点，学会欣赏自己，建立自信和自尊;在“爱人如己”单元，帮助孩子们学习付出、分享和爱。

成都市朗力社工中心通过校社合作，研发了12个主题素质教育38节课程，将传统文化、藏族民俗文化与现代教育相结合，扩展藏区教育场域，探索学校教育与公益实践相结合的路径，让教育真正扎根乡土。令人欣慰的是，孩子们从最初的沉默寡言到主动分享民族故事，文化自信显著提升。

项目团队还整合社会资源开展微心愿及“暖心加油包”活动，邀请专家学者、高级社工师等编写《儿童关爱服务手册》，开展色达县公益慈善调研并形成专题调研报告，助力本土社工、社区儿童工作者、乡镇民政助理员提高儿童关爱服务能力，组建起一支“带不走”的专业队伍。

“有社工姐姐、老师的关心，我觉得很开心。”一名受益儿童的话，道出了项目的初衷。随着项目的深入推进，色达县的困境儿童正如高原上的朝阳，未来充满无限可能。在这片土地上，爱的温度正融化冰雪，托起更多“格桑花”的梦想。(张佳玉)

https://www.mca.gov.cn/n152/n166/c1662004999980006275/content.html

编辑：闫玉茹审编：益申合